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初中英语书面表达能力培养

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摘要笔者自参加工作以来一直任教于一所农村中学，这里的教育基础相对比较薄弱，到了初三，学生的两极分化现象更是非常严重，尤其是书面表达能力的培养在教学中相对受到冷落与忽视，很多学生都已放弃它。因此，如何安排组织写作训练、提高学生写作水平已成为亟待解决的一个问题。笔者根据英语课程标准，本着循序渐进、逐步深入的原则，紧扣教材内容，让学生运用所学知识及时地进行了写作训练。随着语言知识的不断积累，训练方式的逐步完善，学生的书面表达能力得到了显著提高。

DOI 3j7x5x9v41/844577

作者王玉娟

机构地区不详

出处《复印报刊资料：中学外语教与学》 2010年3期

关键词书面表达能力培养初中英语学生写作两极分化现象英语课程标准写作训练

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）