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任务驱动型的高中地理课堂学习共同体的实践探究和浅析

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摘要摘要：本文探究了任务驱动型学习在高中地理课堂中的应用，并结合学习共同体理念进行了实践分析。文章首先回顾了相关研究背景和意义，明确了研究目的。接着阐述了任务驱动型学习的理论基础及其对学生的积极影响，在地理教学中的实际应用。文章进一步解析了学习共同体的概念，提出构建高中地理课堂学习共同体的理论依据和实践策略。通过任务设计、师生互动、评价机制三个方面的探究，文章展示了任务驱动型学习共同体在高中地理课堂中的实践成效。最后，文章总结了实践意义，指出存在的问题，并展望了未来的研究方向。

DOI zdl11w31m4/8449964

作者庄园

机构地区单位：江苏省震泽中学育英学校邮编：215231

出处《中国教师》 2024年9期

关键词任务驱动型学习高中地理学习共同体实践探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）