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高中生物课程迷思概念向科学概念转化的方法

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摘要摘要：在高中生物教学的实践中，迷思概念的存在是一种普遍现象，它源自于学生对生物知识的初步理解以及日常经验的累积。这些迷思概念常常与科学的认知框架相抵触，构成了阻碍学生深化理解和有效应用生物知识的障碍。因此，探讨将迷思概念转化为科学概念的策略，对于提升生物教学的质量以及促进学生科学素养的全面发展具有显著的重要性。通过实施科学的教学方法和策略，引导学生摆脱迷思概念的束缚，逐步构建稳固的科学概念体系，是高中生物教学所肩负的重要使命。

DOI ldezzepxzd/8482441

作者李志月

机构地区山西省文水县文水中学

出处《教学与研究》 2023年21期

关键词高中生物教学迷思概念科学概念教学策略科学素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）