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科学衔接,助力“双减”——“双减”背景下幼小衔接教育模式的新路径
科学衔接,助力“双减”——“双减”背景下幼小衔接教育模式的新路径
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摘要
摘要:“双减”政策明确规定了学生减负的要求,但在幼小衔接过程中,许多幼儿教师和幼儿家长并不重视“双减”政策,导致幼小衔接给幼儿的成长带来了较大的压力。为此,本文基于“双减”背景的要求,展开了对幼小衔接教育模式的新路径研究,论述了幼小衔接的含义和重要性,提出了转化教育观念,降低期望值;提前适当体验,加强适应能力;加强身心锻炼,养成良好习惯;建立协同育人机制,形成共育效力等路径,旨在促进幼儿身心健康发展。
DOI
2d3116ng74/8485143
作者
裘雯雯
机构地区
浙江省新昌县梅渚幼儿园
出处
《中小学教育》
2024年9期
关键词
双减
幼小衔接
教育模式
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年07月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
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