摘要
【摘要】中学语文课程资源有限,中长篇小说多以节选方式融入教科书,如《装在套子里的人》。节选篇章教学特性明确而局限:促进目标聚焦,却限制解读范围,减弱作品与原作者及教材内其他文本的潜在互文交流。教师应视节选章节为激发学生探索原著的引路石,而非捷径。面对节选小说,我们应秉持开放且理性的视角,将其视为促进文学理解迁移的示范、开辟阅读新视角的特殊文本,以及联结作者、文本与广阔世界的桥梁,灵活穿梭于节选内外,以达成小说解读的真正“脱困”。
出版日期
2024年07月31日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)