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基于“四问驱动”的高中思想政治大单元教学设计研究

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摘要摘要：本文探讨了基于“四问驱动”的高中思想政治大单元教学设计策略，分析了“四问驱动”教学法的理论基础，并对当前高中思想政治大单元教学的现状进行了评估。通过结合“四问驱动”教学法，本文提出了一系列有效的教学设计策略，旨在提高学生的思维能力、综合素质以及课堂参与度。研究结果表明，“四问驱动”教学法在实际教学中的应用，不仅能够提升学生的学习兴趣和自主学习能力，还能有效促进学生对思想政治知识的深刻理解和应用。

DOI n49eelpz9d/8607159

作者金媛媛

机构地区江苏省射阳中学224300

出处《时代教育》 2024年13期

关键词四问驱动，高中思想政治，大单元教学，教学设计，教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）