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叙事范式与历史感知：教育史研究的一种方法维度

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摘要丁钢在《教育研究》2009年第5期撰文指出，教育史学研究一直以寻求教育历史发展“规律”，注重精英思想和制度形成作为学术研究方向，忽视了历史进程中各种人物活动及其事件。应结合叙事范式与叙事的历史感知的视角，来寻求教育史研究的新方法。叙事研究把人的活动置于教育史研究的中心地位，并以此强调教育史的历史感知及其人文意蕴。

DOI ojnpe1zx4r/869385

作者

机构地区不详

出处《教育史研究》 2010年1期

关键词教育史研究教育历史叙事范式感知维度《教育研究》

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2010年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）