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外语学习中的性别差异：中国大学生外语学习策略、动机与效果的研究

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摘要在外语学习中，外语学习的性别差异也引起了众多学者的关注。本文通过调查本校的男女生在学习策略、动机与效果方面存在性别差异，进而分析其性别差异对学习策略、动机和效果的影响。我们发现男女生的生理因素、动机因素和忽视性别差异的教学是影响外语水平的主要因素。建议在外语教学中纠正传统性别观念，适当地实施“因性施教”，介绍并鼓励学生探索适合自己的学习策略，增强外语学习动机。

DOI g4qxrk7zj8/894824

作者刘国生

机构地区不详

出处《长春工业大学学报：高教研究版》 2010年2期

关键词性别差异外语学习策略因性施教

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）