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基于“关键教育事件”的教研模式

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摘要为提高教研员的课程指导力、提高教研活动的有效性，我们积极研究、探索、推进以创造“关键教育事件”为内容的，以有载体、有聚焦、参与式、开放式为特点的教研模式。本文阐释了“关键教育事件”与教师专业发展的关系、创造“关键教育事件”需要考虑的四个问题，以及基于“关键教育事件”的教研流程。

DOI rdxglx294l/900649

作者陈晞

机构地区不详

出处《复印报刊资料：中小学教育》 2010年8期

关键词教师专业发展关键教育事件教研模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

复印报刊资料：中小学教育

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