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可持续教育领导力：多元内涵及行动提升

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摘要一、可持续教育领导力的多元内涵可持续教育领导力的概念是2003年由美国波士顿大学的哈格里夫斯和芬克正式提出，他们认为可持续领导力是一种广布的和持续的能力，注重责任的分担，而不是滥用人力、财力、物力，避免对周围教育造成负面影响。目前，学界对可持续教育领导力的研究并不多，对可持续教育领导力的内涵与外延也没有达成共识，呈现出多维视角。

DOI rj8y02ok40/910158

作者何华宇

机构地区不详

出处《复印报刊资料：教育学文摘》 2010年3期

关键词教育领导力内涵波士顿大学负面影响多维视角

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）