摘要
通过三个维度"教师的输入、材料的介入和学生的输出"的相互影响、相互作用,以语义学、认知心理学理论为依据,结合教学实例分析,提出构建一个有效提高英语学习者听说能力的教学模式,构建提高听说能力的环境、条件、机会,满足学习者听说能力提高的需求,文章提出了一个"三维"模式的构想,以便更好更快地推动大学英语教学改革,解决目前存在的学生会读而不能听,会听而不能讲的问题,其真正目的在于"以听说为主,全面提高英语应用能力"。
出版日期
2010年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)