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教学意义观照下的文本解读

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摘要语文教师，不仅要对文本作客观意义上的解读，更重要的是从教学意义角度去观照，也就是从学生视野去解读，从课堂教学操作角度去分析，从而提取文本蕴含的富有教学价值的内容。具体而言，应当从文本价值角度、从文本思想角度、从文本情感角度、从文字张力角度来解读文本。

DOI 54y6l8l1d0/924928

作者蒋保林

机构地区不详

出处《教育研究与评论：小学教育教学》 2010年7期

关键词价值思想情感张力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育研究与评论：小学教育教学

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