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浅谈高中数学情境教学

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摘要目前高中学生在学习数学时普遍存在的学习动力不足的问题,主要原因在于对高中数学概念和定理等数学知识的高度概括性和高度抽象性不能适应。情境教学不仅能够为学生提供良好的暗示或启迪,有利于锻炼学生的创造性思维,培养学生的适应能力,而且还能剔除情感中的消极因素,克服学习高中数学的为难情绪,提高学习效率。

DOI pj0e8n3y4y/931727

作者王丹峰

机构地区不详

出处《延边教育学院学报》 2010年5期

关键词高中数学情境教学生活情境问题情境实践情境

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）