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SOLO分类评价理论在高中化学课堂交流汇报环节的运用

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摘要 SOLO分类评价理论，作为能够关注学习质量的评价理论，运用于高中化学课堂交流汇报环节，可起到精准预设、引导交流汇报逐级深入，促进学生改进、完善自主学习和提高学生交流、汇报能力的作用。

DOI 54y630lkd0/948528

作者黄爱民

机构地区不详

出处《中学化学》 2011年2期

关键词 SOLO分类课堂交流评价理论高中化学学生交流学习质量

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学化学

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