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SOLO分类评价理论在高中化学课堂交流汇报环节的运用
SOLO分类评价理论在高中化学课堂交流汇报环节的运用
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摘要
SOLO分类评价理论,作为能够关注学习质量的评价理论,运用于高中化学课堂交流汇报环节,可起到精准预设、引导交流汇报逐级深入,促进学生改进、完善自主学习和提高学生交流、汇报能力的作用。
DOI
54y630lkd0/948528
作者
黄爱民
机构地区
不详
出处
《中学化学》
2011年2期
关键词
SOLO分类
课堂交流
评价理论
高中化学
学生交流
学习质量
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2011年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学化学
2011年2期
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