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我国少数民族本科预科课程教学定位的基本依据与原则探析

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摘要民族预科课程教学定位问题一直困扰着我国民族预科教育,影响教学质量的稳定和提高。文章分析了预科课程教学的特殊性,从学生民族文化背景的多样性与教学标准统一要求相协调、知识传授与思想教育相结合、知识积累与学习能力发展相结合、以教师为主导与充分发挥学生主体性相结合、尊重学生文化背景与发挥多元文化的积极作用相结合等10个方面提出了少数民族本科预科课程教学定位的基本原则,旨在促进民族预科教学的科学化、规范化。

DOI 3j7xgrnq41/960105

作者卜爱华;刘端;欧艳婵

机构地区不详

出处《当代教育论坛：综合版》 2011年3期

关键词民族预科课程教学定位依据与原则

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）