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情感过滤假设理论对大学英语教学的启发
情感过滤假设理论对大学英语教学的启发
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摘要
输入和输出之间的过滤将控制学习者能输入多少以及有多少输入转变成吸收,这与学习者的动机、自信和焦虑状态有很大关系。如果学习者有强烈的动机、较强的自信和低水平焦虑状态,那么他们的情感过滤水平就低,使他们输入得就多。情感过滤影响着学习者的学习进度。这个假设对于我们的英语教学,尤其是对学习英语有困难的学生的教学有许多启示。
DOI
34g1nxow49/965755
作者
卢超群
机构地区
不详
出处
《科园月刊》
2011年5期
关键词
情感过滤
假设理论
焦虑
大学英语教学
分类
[文化科学][学前教育学]
出版日期
2011年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
科园月刊
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