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三言两语

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摘要分层设计区域材料，分层归类幼儿能力发展水平．这种“明确”的区域活动设计其实只是教师的一厢情愿。教师不能把游戏作为一种用来控制幼儿学习知识的法宝，也不能用“星星”和“匹配式”互动来人为设置活动“屏障”。

DOI ojz0rp5rd5/969646

作者

机构地区不详

出处《幼儿教育：教育教学》 2011年5期

关键词三言分层设计活动设计能力发展学习知识教师

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2011年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）