让课堂因错而深刻

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摘要 近日,笔者观摩了一位年轻教师执教的人教版六年级数学《圆的认。识》,颇有感触。整节课从教材的挖掘到知识的深度、广度,从教学模式的建构到课堂的调控,从课堂教学氛围的营造到教具的使用,都无可挑剔。但其中有两个教学片断,笔者不敢苟同。
机构地区 不详
出处 《新课堂:数学版》 2011年5期
出版日期 2011年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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