首页 > 《小学教学：数学版》 > 2011年7期 > 探寻公共计数单位，理解分数比较大小的本质——“分数比较大小”教学实录

探寻公共计数单位，理解分数比较大小的本质——“分数比较大小”教学实录

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要【课前思考】本课的教学内容是人教版五年级下册第四单元“分数的意义和性质”中“通分”部分的例3与例4。“通分”既是对前面所学习的分数基本性质的应用．也为分数比较大小以及分数加、减法做准备，起承上启下的作用，是小学生必须掌握的一项技能。但教材为什么没有直接讲“怎么通分”？而是先学习“最小公倍数”，然后学习“分数比较大小”？

DOI 54kwmmw34k/995409

作者于萍

机构地区不详

出处《小学教学：数学版》 2011年7期

关键词比较大小分数计数单位教学实录本质最小公倍数

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）