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《小学教学:数学版》
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探寻公共计数单位,理解分数比较大小的本质——“分数比较大小”教学实录
探寻公共计数单位,理解分数比较大小的本质——“分数比较大小”教学实录
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摘要
【课前思考】本课的教学内容是人教版五年级下册第四单元“分数的意义和性质”中“通分”部分的例3与例4。“通分”既是对前面所学习的分数基本性质的应用.也为分数比较大小以及分数加、减法做准备,起承上启下的作用,是小学生必须掌握的一项技能。但教材为什么没有直接讲“怎么通分”?而是先学习“最小公倍数”,然后学习“分数比较大小”?
DOI
54kwmmw34k/995409
作者
于萍
机构地区
不详
出处
《小学教学:数学版》
2011年7期
关键词
比较大小
分数
计数单位
教学实录
本质
最小公倍数
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2011年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
小学教学:数学版
2011年7期
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