简介：个位的计数单位是“个”，十位的计数单位是“十”，他是个的哥哥。十仗着自己是哥哥，平时总是欺负个。一个星期天的早晨，个早早地起床，在书房里玩电脑。刚玩了一会儿，十来了，把个往旁边一推，自顾玩了起来。个委屈极了：“你干吗呀？”

简介：问:老师,什么是计数单位、数位,它们有什么不一样?(亳州市谯城区烈军属子弟小学四年级一班韩中原)答:生活中,我们在称体重的时候会用到"斤"或者"千克"等单位。计数单位是指计算物体个数的单位。可以这样理解,在数数的时候,我们有时一个一个地数,有时十个十个地数,或者一百一百地数,或者一千一千地数……一、十、百、千、万……计数单位就是用不同方法数数的时候用到的单位,十个十个地数,计

简介：一、小数【1．小数的产生和数学本质】在进行测量和计算时。往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。

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简介：摘要：本文聚焦于计数单位在运算中的核心作用，深入探讨了如何通过凸显计数单位来感悟运算的一致性。文章首先分析了计数单位在运算中的重要性，指出其对于理解运算本质和提升运算能力具有关键作用。接着，文章通过具体案例和实践经验，详细阐述了如何在教学过程中凸显计数单位，帮助学生感悟运算的一致性。研究结果表明，凸显计数单位的教学方法能够显著提高学生对运算的理解和掌握程度，有助于培养他们的数学思维和解决问题的能力。最后，文章对未来的研究方向进行了展望，提出了进一步探索计数单位在运算中的应用及其与其他数学概念的关联性的建议。

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简介：摘要：本文探讨了小学数学教学中计数单位的重要性与应用，并通过分析计数单位的核心概念和实际教学案例来展示其在数学学习中的关键作用。文章旨在帮助教育工作者更好地理解和利用计数单位的概念，以提高小学生对数学的理解和应用能力。本研究强调了计数单位在培养数学思维和解决实际问题中的重要性，并为教师提供了有关如何在课堂中更有效地教授这一概念的指导。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，“数与代数”一直是非常重要的一个部分，也是涉及内容非常多、学习时间很长的一个主题。在小学数学教学过程中，为了帮助学生打好数学学习的基础，教师就必须要让学生理解计数单位，保证运算的一致性，这样才能够为学生将来的数学学习奠定良好的基础。在此，本文从三个方面出发，对基于计数单位 建构小学数学运算一致性的教学进行了具体的分析。

简介：摘要：小学数学课堂上，教师进行“计算单位”教学能够提高学生数学学习能力，这部分内容是学生更进一步学习数学知识的基础条件。加强对“计算单位”教学内容的理解和应用，可以很好的促使学生进一步学习数学课程。小学数学课堂上开展计算教学是教学重点，直接影响着学生的数学计算能力，对学生数学思维提升也有很大的影响。因此，数学教师而言，在进行计算单位教学内容开展时应该改进教学形式，需要积极采取教学手段，活学巧用并改学为用，来提高学生数学计算能力。

简介：摘要：本文主要讨论了小学五年级学生在学习计数单位和数的运算一致性的起点和归宿，包括抽象概念理解难度高、对比和归纳能力不足、学习兴趣下降等方面，并提出了三种实施策略，有强调实际问题、激发探究兴趣、创设趣味性学习环境，可以帮助学生更好地理解和应用计数单位和数的运算一致性，为后续学习打下坚实的基础。

简介：笔者翻阅了近几年上海市的统计年鉴，发现集体单位的从业人员在各类单位中一直居首位。数据显示，2004年集体单位的从业人员为225．52万人，占当年全市从业人员836．87万人的26．95％。居第二位的是城镇私营企业，从业人员为192．12万人，占全市总数的21．50％。其次是国有企业149．34万人，占全市总数的17．85％。

简介：摘要：本文旨在深入探讨小学数学中的计数单位概念，并分析数与运算的一致性。通过丰富的例子和详细的论述，我们将带领读者深入了解计数单位的本质，以及它与数学运算之间的紧密联系。文章结构严谨，以正规论文格式呈现，以期为小学数学教育提供更多的思考和启示。

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简介：我设计的可计数毽子结构如右图所示，当毽子底部被脚踢起时，圆盘1向上升起，通过弹簧带动圆盘2，圆盘2拨动齿轮A，触发计数机构。计数机构包括齿轮B、C、D，齿轮A触发齿轮B转动1格，显示出踢毽子1次；

简介：数与形是世上万事万物共存的形式，因而专门反映数与形规律的数学，在现实生活中无处不在，无处不用。数学不仅广泛地渗透到自然科学、社会科学的各个学科，而且广泛地应用于日常生活和生产实际中，把生活中的实际问题抽象成数学模型，能进一步认识数学在实际问题中的应用，逐步形成应用数学的意识。

简介：毽子起源于汉代，至今已有两千多年的历史。踢毽子运动的娱乐性和灵活性使它深受师生的喜爱，是学校体育教学中常见项目之一。

简介：【课前思考】本课的教学内容是人教版五年级下册第四单元“分数的意义和性质”中“通分”部分的例3与例4。“通分”既是对前面所学习的分数基本性质的应用．也为分数比较大小以及分数加、减法做准备，起承上启下的作用，是小学生必须掌握的一项技能。但教材为什么没有直接讲“怎么通分”？而是先学习“最小公倍数”，然后学习“分数比较大小”？

简介：“数学是锻炼思维的体操”．其真谛在于思考问题时，逻辑严谨，注重多路径、全方位地解决问题．下面就几何计数一题加以体现．

简介：计数原理是高中数学的重要内容。分类加法计数原理与分步乘法计数原理是处理计数问题的两个基本思想，两个原理是推导排列数、组合数公式以及二项展开式的依据，其基本思想方法贯穿在排列、组合、二项展开式乃至概率等应用问题的始终。因此，对两个原理的理解、掌握与应用是学习的主线，不可机械地套用公式、结论，时刻想到用两个原理去分析排列、组合、二项式乃至概率问题。