长期的教学实践告诉我们，以“满堂灌”为代表的“注入式”课堂教学必须改革。在改革的进程中，由于认识的局限，有的教师仍然从教的角度去设计课堂活动，依着教师的思路去实施教学，其课堂教学的效果不够理想；有的教师观念落后，没有认识到教学改革的重要性和新要求；有的思想保守，没有把科学教育理论很好地用于指导教学实践；
今日教育
2011年10期
