幼儿常规教育是帮助幼儿从家庭生活顺利迈入集体生活,学会与别人共同生活的重要途径,在实践中却存在着“为了常规”“为了集体生活”等异化了的常规教育现象。正当的幼儿常规教育应该指向幼儿参与集体生活的能力的生长,应该保证幼儿交往的真实展开。教师的指导策略应该实现从“应该这样做”到“可以这样做”的转换。
幼儿教育：教育科学
2006年10期
