无论是以检查考评为目的的听课,还是以调查研究为目的的听课,听课者除了课堂上认真作好观察和记录,最关键的一环还是抓住对课的分析。分析课堂教学,既是听课的结果(结沦),又是评课和研讨的依据。调查资料说明,好些听课活动,要么肯定几条优缺点,要么“大年初一拉家常”——专捡好话说,往往流于形式,要克服“走过场”现象,应该提高对听课的认识,更应该掌握科学的分析方法。准确而科学地分析课堂教学,主要分析课堂教学的组织特征和效果特征.除了依据现代教学理论,联系他人的成功经验,庄分析的技术处理方面,还应掌握如下几条:
连云港师范高等专科学校学报
1997年3期
