一般认为，预习是学生学习过程中必不可少的环节，是至关重要的学习习惯，是合理的“抢跑”。只有充分预习，听课时才会做到心中有数，“有备而听”，才能集中精力，提高听课效率。然而，笔者作为一线小学教师，在教学实践中发现，预习并非是提高成绩的灵丹妙药，反而有许多负面影响。比如，学生充分预习之后，上课时对老师的讲解失去兴趣，心不在焉；或者自以为是，不屑一听：或者一知半解，不假思索，胡乱抢答。一些学生在预习上花费许多时间，成绩却没有明显提高。那么，问题到底出在哪呢？
学周刊：中旬
2012年3期
