一直以来，“语感”在语文教学中起着重要作用，备受人们关注，并且成为语文教育理论和实践的热点。中学语文教育，贵在培养学生的语感。教师需要引导学生要亲近文本，亲近语言；宽容接纳“误读”，让“误读”成为语感的温床；重视涵咏和诵读；创造条件使听说读写并进，共同提高语感。语文教师应共同致力于学生语感的拓展与完善，促进以语感的存在为标志的人的最终发展。
重庆陶研文史
2012年2期
