本文以1996—2007CET54套听力理解试题为研究对象，依据相应大学英语教学大纲和CET考试大纲，参照Bachman＆Palmer（1996）的任务特征框架，对其语篇输入和预期回答任务特征进行历时分析，旨在探泔这十二年CET听力理解试题反映出的命题质量。研究结果表明：1）CET听力试题的语篇输入和预期回答任务特征比较符合相应教学大纲、考试大纲的要求。2）CET4和CET6的难度区分比较符合教学大纲与考试大纲对两个级别考试的要求。然而分析中也发现一些不足，部分试卷材料偏难、偏长、语速偏低等。基于上述研究结果，本文尝试为CET听力理解试题的命制提供一些参考性建议。
外语测试与教学
2012年3期
