本文作者针对在“两栖性”文体教学中存在的一些错误做法，从语体角度提出了自己的教学设想。作者指出，“两栖性”文体的教学，必须站在言语（写作）意图和言语形式如何互动的新高度，在教学内容上要语体为先，“两栖”交融；在教学方法上，可以先切后合，还原比较，从而化静态为动态，变枯燥为有趣，让“两栖性”文体彰显其独特的教学魅力，让这些扎根写实土壤的文学之花尽情地绽放出它们的美丽。
中学语文教学参考：中旬刊
2012年8期
