作者从学生思维成长的规律出发，大胆尝试，让学生做老师做的事，不仅调动了学生的积极性，同时使学生的思维向更深的纵向和更广的横向发展。同时，有效利用课堂，注重数学思想方法的渗透，善于激发学生的兴趣，充分发挥学生的潜能，取得了良好的效果。
吉林省教育学院学报：中旬
2012年8期
