上海市形成了“依托专职社工的社区教育模式”，北京市则制定了“勃勃生机的社区教育蓝图”，其他城市正在开展一系列内容丰富的实践活动。综合来看，当前我国城市闲散青少年社区教育的实践经验包括：各级政府的重视、积极有力的探索、工作观念的转变、社会工作者的初步参与等；不足之处主要体现为：专业社会工作者的作用有待加强、制度建设相对滞后、实践活动缺乏延续性、社会重视度有待提高等。
宁波广播电视大学学报
2012年3期
