习题承载着多重教学目标。教材编排的习题都是经过专家精心设计与审定的典型的练习材料,在每道看似普通的教材习题背后常内隐着数学思想、方法和策略,需要教师深入解读习题,从不同的角度挖掘习题的内在价值,敏锐地予以捕捉、放大,并在学生练习时加以传递。让学生在解题过程中积累数学活动经验,掌握解题策略,感悟数学思想方法。那么,作为一线教师,如何放大并丰盈习题的内涵呢?下面,笔者结合教材中的一道习题,谈
教育研究与评论：小学教育教学
2009年6期
