当下之诵读重视了积累，却轻视了赏析与品味，学生口诵，但不能心惟，仅与诗词的文字谋面，而没有心灵的共鸣。诵读与积累如何能从平面的温习回顾过渡到深入诗歌的内里，汲取诗歌丰富的思想内涵，引导学生进入诗情画意、浸染诗词？
小学语文教学：园地
2012年12期
