20世纪50年代前期对私立小学的改造与接收是一个值得关注的研究课题。本文依据档案资料，探讨国家相关政策出台的历史背景、在江苏地区贯彻落实的情况以及由此产生的社会政治影响。整个过程经历了登记管理、初步改造和全面接收三个阶段，涉及的行为主体包括政府教育主管部门、私立小学校方和教师、学生及家长群体。改造与接收政策得到广泛拥护，而分阶段逐步推进的做法，则凸显了经济因素的制约作用。
中共党史研究
2013年1期
