近期,笔者有幸连续聆听市、县两级若干节小学数学优质课,主题为围绕“空间与图形”教学内容,探索与交流“问题解决”的教学方法和教学模式,其中不乏可圈可点之处。不过,引起我深思的是:由做人底线之说联想到“新知识的教学‘底线’在哪里”的问题,不由得把自己的一些思考记录下来。
福建教育研究:基础教育(A)
2013年2期