在对高校辅导员群体学术话语水平的调查基础上，本文分析总结出高校辅导员学术话语偏弱、学术话语权缺失等基本现状。从辅导员身份定位、工作特点、知识形态等方面分析这种困境的成因，进而得出结论：提升高校辅导员学术话语权与构建其学术话语体系是其摆脱学术话语缺失困境的有效途径。
学校党建与思想教育：下
2013年6期
