批改作业是教师在课后了解和检查学生学习情况的重要窗1：7，也是教师检查教学效果和获得信息以及反馈的一个重要手段。然而不少的老师批语形式单调呆板，缺乏活力，阻碍了师生间的情感交流，也不利于学习兴趣和学习效率的提高①。因此我们历史作业批语需要多多动些脑筋，多多注重方法技巧，多多蕴含历史趣味。
中学历史教学研究
2013年3期
