后师范教育时代，学前教师教育层次结构仍然以中等职业学校为主体？这种中职培养学前教育教师的格局导致招生分数太低，教育过程变形，质量力不从心，与教师专业化要求不相适应。分析表明，无论是数量结构还是学历层次都预示着变革学前教师教育治理结构存在可能。大学化、专业化、标；住化是学前教师教育治理结构变革的客观路向：
国家教育行政学院学报
2013年12期
