本文通过对作者所在学校2011级和2012级学生进行问卷调查，了解本校学生对大学英语课程团队学习模式的满意度，并探索学生自由组建的学习团队在完成英语教师所分配的任务过程中存在哪些困难，教师需要做哪些方面的改进。本研究对大学英语教师如何指导学生组建自主学习团队，改变大学英语教师一言堂的课堂学习模式，帮助学生树立学习信心，激发学生参与课堂活动的热情，在课堂内外形成良好的学习气氛，提高学生的团队合作能力，提高教学质量，促进学生的社会性发展有借鉴意义。
吉林广播电视大学学报
2013年12期
