新课程引领下的数学教学，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，再联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主题的体验。而在新课程中，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。
当代教育
2014年1期
