在认清教育的终身性、塑造性、自主性和极端复杂性的基础上,本文认为：教育对人的发展具有不可或缺的作用,教育是有用的。但是,教育功能的实现过程,充满了教育主体和客体三个维度的矛盾,因此,教育功能既有可知性,又有不可知性。受教育者的社会和生活实
重庆第二师范学院学报
2014年4期
