学科和教龄是构成教师特质的主要要素。本文就教育神经科学相关内容和其与实际教学的结合情况，对中学教师进行了调查分析，以期了解中学教师对于教育神经科学的接纳程度。研究发现，中学教师对于教育神经科学的接纳程度呈现总体认可、各具差异的态势，这与学科发展情况及教师特质差异有关。
当代教师教育
2014年2期
