英语课堂学生沉默一直是高职英语教学中普遍存在的现象，学生对课堂活动的消极参与严重影响了英语教学质量和效果。许多研究者在对这一现象的研究中都提出了相应的应对策略，但并未在教学实践中证明其可行性和有效性。本文结合自身教学经历试图从任务型教学法方面对沉默现象进行系统研究。
延安职业技术学院学报
2014年3期
