＂文以载道＂一直是我们对于＂文＂与＂道＂关系的传统观念总结,＂文＂＂道＂之争则是长期困扰语文工作者的问题。要回答＂文＂与＂道＂的关系,研究者需要回归到它们的原义,分析它们意义变迁的历史,从而在语境中明晰它们的具体所指。语文教育工作者在面对＂文＂和＂道＂的含义已经今非昔比的现状与内含的矛盾之时,应当回归到语文生活之中,引领学生达到＂文＂与＂道＂的浑然一体的状态。
华东师范大学学报：教育科学版
2014年1期
