本文从供给侧理论模型的角度出发,首先分析工科院校学生干部培训工作中存在的问题,然后从能力本位和需求导向两个角度出发,搭建学生干部基本职业素养、高级职业素养、专业技能培训三个方面相结合的培训体系,并制定相应的保障、奖惩制度,最后,从服务实践、分层次分阶段培训、跨专业教育三个角度提出优化对策。
开封教育学院学报
2018年11期
