自《博洛尼亚宣言》签署以来，欧盟确立了走一体化道路，建立一种透明，可比较、兼容的“欧洲高等教育区”的奋斗目标。文章通过梳理学习结果、能力的概念，阐明了能力导向的学习结果评估在博洛尼亚进程中的发展，以及在解决欧洲高等教育多元化与兼容性矛盾中的作用，并对欧盟调优项目作深入探讨，分析了能力导向的学习结果评估在欧洲的具体运用。
世界教育信息
2014年17期
