数学应用题是考察学生的阅读理解能力、信息迁移能力和建模能力，可使学生数学方面的潜能得到全方位的释放．但在传统的数学应用题教学中，老师唱独角戏，学生被动接受，参与意识不强．这样的课堂，老师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效果不佳．因此我在教学中不断地探索，尝试推行应用题的小组合作学习．我校现在每班分八个组，实行周冠军、月冠军的评比活动，学生们课堂内外表现都进行打分评比，并给与相应的物质和精神上的激励．这极大地调动了学生的积极性，为我们在教学上探索研究提供了良好的大环境．我的应用题小组合作学习按以下步骤进行：
中学数学研究（华南师范大学）：下半月
2014年9期
