双语教育研究的层面可分为两个部分，一是法律和政策层面的双语教育问题，二是学习与教学层面的双语教育问题。在青海藏区，在藏汉双语课堂教学实施层面，汉语学习的有效性是受到各种因素制约的。本文立足藏汉双语教学课堂，分析造成藏族汉语学习低效的原因．并立足汉语教学实践，探究双语视域下汉语有效学习的途径。
青藏高原论坛：社会科学版
2014年2期
