若干年前，我参加一位硕士研究生的论文答辩。已发言的答辩委员都说其论文写得好。不料，稍后发言的答辩委员之一的胡老师说道：“好是好，但有什么用呢？”这一问，使得欣喜的场面顷刻消失，一片哑然。我也不得不开腔了，并以问题的方式说道：“一定要有什么用吗？”这一反问，使得胡老师也无语应对了。至少是好就好了，有什么用的问题以后再说吧。我这一反问，似乎带来了一种解放，欣喜的场面又重新回来了。
当代教育论坛
2015年1期
