阅读教学是促进学生语言积累，加深学生对课文感悟和理解的主渠道，是培养学生独立运用语言材料能力的主阵地。在这一过程中通过指导学生正确处理读与悟、读与做、读与思、读与议的关系，对提高阅读教学质量是非常重要的。一、阅读教学应把握读与悟的整体性教师在阅读教学中应指导学生全面感知课文内容，经过整体阅读感悟，学生才能感受到课文的整体韵味，形成完整的印象，对课文中部分侧重叙述的东西才能有较恰当的理解。
青年教师
2015年3期
