在以往的小说教学中，教师总是习惯从小说“三要素”入手：分析环境描写，理清故事情节，思考人物形象。这样的教学，思路要点也算清晰齐全，学生能有所收获，但如果每一篇小说皆从这三要素出发，僵化和模式化的教学便难以激起学生的兴趣与积极性，对有一定阅读经验的高一学生而言，这其实是在重复。况且，小说的教学内容不是唯一的，小说文体的内涵界定中的一个重要的本质的特征——艺术虚构往往被忽视。
中学语文教学参考
2015年5期
