增值性评价最早起源于经济学中增值的概念，它要求在评估“产出”时考虑“投入”的多少，降低成本、提高收益，追求增值最大化。教师增值性评价是基于一个特殊指标——教师效能，即是指在对教师进行评估时，通过追踪教师所教学生在一段时间内学业成绩的变化，运用科学的统计模型和分析方法排除对学生成绩有影响但不受教师控制的因素（如学生的人口学因素、原有成绩水平、家庭背景等），来分析教师因素所带来的学生学业成绩的变化，即教师对学生成绩增值的“净效应”。
教育科学文摘
2015年3期
